印度电影印度歌舞剧情介绍:（一）中等教育的改革和发展1913年，美国教育协会成立“中等教育改组委员会”，重新研究中等教育的职能和目的以提高中等教育的社会效益。该委员会于1918年提出报告《中等教育的基本原则》，指出美国教育的指导原则应当是“民主”，应当使每一个成员通过为他人和为社会服务来发展其个性。为了落实这些目标，该报告建议改革学制，并指出中等教育应当在组织统一、包容所有课程的综合中学进行。这份报告很有影响，被称为美国中学教育史上的里程碑。它不仅肯定了六三三学制和综合中学的地位，而且提出了中学是面向所有学生并为社会服务的机构的思想。1930年，美国进步教育协会成立“大学与中学关系委员会”，试图通过加强中学与大学的合作来解决高中长期存在的问题。委员会在主席艾肯的领导下制定了一项为期八年（1933—1941）的大规模高中教育改革实验研究计划，即“八年研究”。该研究主要涉及四个方面的问题：教育目的、教育管理、课程教学、评估工作。[7]由于有30所中学参加了这项实验研究，因此也称“三十校实验”。[8]委员会还与全美300所学院签订了两个协议，商定参加实验的学院对参加实验的中学不进行入学考试，参加实验的中学有权自行决定学科开设和学习分量。“八年研究”的结果证实了进步主义教育思想下的中学教育，既能很好地完成中学为大学培养人才的传统职责，又能促进中学生的多方面发展，而后者本是原有中学教育难以达到的。“八年研究”通过对高中教育和高等教育关系的实验揭示了高中教育发展的许多问题，对于美国大学入学要求和中学课程产生了深远影响，有利于美国教育改革向纵深发展。相关影视:印度电影印度歌舞