（二）维护教育系统和谐稳定的本质和内涵
胡锦涛同志指出，我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。这一概念深刻揭示了社会主义条件下和谐社会的深刻内涵和本质特征，社会主义和谐社会，实际上是指以人为主体的社会和谐发展状态。
社会作为一个大的系统，而教育只是这个大系统里面的一个子系统，它们两者的关系即是哲学中的整体与部分的关系。如果整体各个要素处于相互联系﹑有序化﹑层次化的状态的话，整体的功能就大于部分之和，事物就会良性﹑持续发展。反之，如果整体的各个要素没有联系﹑杂乱无章或结构不合理，整体的功能就会削减，不能使事物保持连续﹑高效的发展状态。维护教育系统的和谐稳定是和谐社会以人为本本质的显现方式。
维护教育系统的和谐稳定，重要的就是和谐校园的安全稳定建设，其本质上是以人为本的和谐校园建设，目的是实现和谐校园的安全稳定。学校的和谐，是指学校内部各要素的平衡。主要表现为校园组织机构要素的和谐、教育环境的和谐、教育管理的和谐等。具体来说，一是创建生态环境好的校园环境，实现师生与学校的和谐；二是完善学校的各类制度、规定，使其既具有管理有效性又具有人文关怀性；三是实现教职员工之间、学生之间、师生之间不同利益群体之间的和谐；四是实现学术氛围的和谐。